在桂西北连绵的群山之中广安塑料挤出机设备厂家，河池市曾是国家石漠化连片贫困区，少数民族聚居，经济发展长期滞后。然而，在这片土地上，广西现代职业技术学院却以“越是后发展地区越要坚持质量发展”的信念，上演了一场职业教育的“逆袭”。广西现代职业技术学院以其特的“双师六能”教师队伍建设模式，以工业机器人教学团队为试点，探索出一条可复制、可推广的“双师型”教师队伍建设路径，为区域产业发展和人才培养提供了有力支撑，为民族地区职业教育发展注入了新的活力，成为民族地区职业教育发展的标杆。
Q Q：183445502智能制造技术教学团队在VR智慧实训中心。莫青青摄
直面挑战，创新理念：构建“双师六能”教师能力模型
河池地区经济发展相对滞后，职业教育起步较晚，教师队伍建设面临诸多挑战，如师资结构失衡、教师素质不高、高层次人才引进困难等。面对这些问题，广西现代职业技术学院没有等靠要，而是积寻求突破，以工业机器人教学团队为试点，探索“双师型”教师队伍建设的新路径。
学校以共同体理论为指导，创新地提出“双师六能”教师能力模型，即教师应具备良好的师德师风、扎实的业素养、精湛的业技能、先进的教育理念、较强的实践能力和创新意识。通过跨界组队，学校与企业作，构建“教师+工程师”双师队伍，打造师资队伍培养的校企作共同体，为“双师型”教师队伍建设提供了坚实的理论基础。
多措并举，搭建平台：打造高水平“双师”队伍
为加强教师队伍建设，广西现代职业技术学院成立了教师发展中心，统筹制定教师队伍业发展规划，并出台了一系列制度，如“双师型”教师队伍建设工作方案、人才引进管理办法、教师队伍教学能力提升培养方案等，为教师队伍建设提供了制度保障。
学校与江苏汇博机器人公司、昆山巨林公司等国内知名企业建立了紧密的作关系，成立了智能制造、有金属、无人机等产业学院，建立了教师工作站、工程师工作站等，为教师提供了多样化的实践平台。
学校实施了业群校企“双带头人”培养与引进计划，培养“教学名师+技能大师”双带头人，跨业、跨院系、跨行业组建“双师”结构化教学团队。团队开展“一课多师”的模块化课程教学改革，团队成员根据各自能力特长和业优势广安塑料挤出机设备厂家，实施分工协作的模块化教学，有提升了教学果。
立体化培养，进阶式提升：构建教师培养体系
为打造高水平师资队伍，广西现代职业技术学院建立了校本培训与企业实践“双循环”，国培、区培、校培“三级联动”的教师培训体系。学校聘请了教育部、同济大学、深职院等国内知名家、教授，建立教师培训家讲师团队，开设“强基、培优、骨干”三个教师培训研修班，实施立体化、伴随式研修和培训，有提升了教师的教学能力和科研水平。
近日，阴雨绵绵，安徽多地迎来降温。记者注意到，近日有网民发布称安徽多地迎来降雪。“2025年10月20日傍晚肥天空雪花飘飘”“2025年10月份安徽下雪了”“淮南下雪了”……中，雪花飘飘，银装素裹。
真相：近期，多地迎来降温，网络上陆续出现“2025年10月20日傍晚肥天空雪花飘飘”“安徽淮南下雪了”“河南濮阳下雪”等内容的，引发关注。经河南濮阳，安徽肥、淮南等地气象部门核实，近期未监测到降雪情况，上述信息系谣言。（来源：河南省网络辟谣平台、@大皖新闻）
其中，批参与试点的学校共8所。该试点是在国家规定学制、课程和教材基础上，探索小学、初中、高中12年一贯制或初高中6年一贯制人才培养模式，打破学段壁垒，面向全体学生，不搞选拔掐尖，隔热条PA66生产设备实现课程体系、素养培育、教学资源、师资力量等方面的有衔接和贯通培养。
“长期吃素，就能轻松控制好血糖。”
真相：近日，山东济南趵突泉地下水位升至30.29米，为1966年以来高，再现“泉涌若轮”奇观，却在网络上引发关于“趵突泉是靠水泵才能喷涌”的质疑。对此，山东省水利科学研究院高级工程师管清花明确表示，趵突泉“水涌若轮”奇观是完全的自然过程。济南特的灰岩地质结构分布是泉水自然喷涌的核心。其次，泉水流量的水文动态变化与水质特征、泉水流量与地下水位的紧密关联，只能通过自然作用实现。至于一些人透过水下镜头看到泉底铺设的管道，实为20世纪30年代济南市老自来水厂在趵突泉泉池建设的取水管道。1972年水厂对泉池上面的取水部分进行拆除，两处废弃管道留存到现在，与泉水喷涌现象无关。（来源：山东互联网联辟谣平台）
学校实施了“青蓝、雁、卓越、航”四项人才计划，构建系统化、进阶式的教师培养路径，培养格教师、骨干教师、业带头人、教学名师。学校还参照国家级教师教学团队建设标准，开展学校、自治区、国家“三级”教师教学创新团队培育，发挥名师工作室的示范引作用，培养了一批区内外有影响力的教学名师和青年技术能手。
广西现代职业技术学院校长、机电工程学院院长岑华教授指导学生实训。莫青青摄
多维度评价，激发动力：构建教师评价体系
如果说“双师六能”是蓝图，科学的评价体系就是确保蓝图落地的“指挥棒”。广西现代职业技术学院大胆革新，研制出“五维四级”高职卓越教师发展评价标准，从基本素养、师德育人、教学、科研、实践五个维度，为教师成长设定了137个精细观测点，并引入学生、教师、督导、企业四方参与评价，彻底打破了过去单一、僵化的考核模式，发挥教师考评的导向作用，有激活了教师发展内生动力。
这一改革，让智能制造教学团队的活力被彻底激发。作为团队负责人，广西现代职业技术学院校长、机电工程学院院长岑华教授对此深有感触：“现在老师们都争着下企业、带比赛、做项目，因为这些实实在在的贡献，在新的评价体系里都能得到认可和回报。”评价结果与绩、职称直接挂钩，并创新地实施“低职高聘、高职低聘”的竞争机制，真正实现了“干多干少不一样，干好干坏大不同”。
评价体系的“指挥棒”作用，迅速转化为团队发展的“催化剂”。如今的智能制造团队，高级职称教师占比65%，“双师型”教师比例达到100%，成为一支名其实的“王牌之师”。这支高水平的教师队伍，终将能量释放到了人才培养的每一个环节，结出了累累硕果：在技能赛场上，团队教师指导学生近六年斩获全国技能大赛一等奖4项、二等奖10项，工业机器人大赛连续六年蝉联广西一；在科研创新中，团队教师承担横向、纵向课题52项，获得授权发明利10项、实用新型利94项；在社会服务里，团队教师与南方公司作建成国内个有金属智能物流生产实训基地，帮助企业锌产品产量年均增长10%以上，与市总工会共建“工匠学院”，累计培训15万人次。这支团队的蜕变，正是广西现代职业技术学院“双师六能”教师队伍建设成的佳注脚。2023年，这项凝聚了全校智慧的探索与实践，荣获“广西职业教育教学成果特等奖”，成为引民族地区职业教育高质量发展的闪亮标杆。
教师团队到广西南丹南方有公司调研。莫青青摄
推广示范，引发展：打造民族地区职业教育标杆
广西现代职业技术学院“双师六能”教师队伍建设的经验在全国范围内产生了广泛的影响，成果推广应用到昆明工业职院、梧州职院等全国32所职业院校，被云南、贵州、新疆等民族地区职业院校借鉴。学校承办了全国冶金行指委论坛、全国职教扶贫论坛、广西机械行指委论坛、广西职业教育活动周、广西职业院校技能大赛等活动，展示了学校办学成果。
未来，广西现代职业技术学院将继续坚持“双师六能”教师能力模型广安塑料挤出机设备厂家，不断完善教师培养体系，创新教师评价机制，打造一支高素质、业化、结构理的“双师型”教师队伍，为区域产业发展和人才培养做出更大的贡献，为民族地区职业教育发展探索出一条可复制、可推广的新路径。(莫青青)